lunes, 21 de marzo de 2016
Alfabetización audiovisual.
El bloque de la alfabetización audiovisual nos acerca a los modos de visionado e interpretación de todo aquello que llega a nuestros sentidos a través de producciones de video, audio o audiovisuales, así como a saber crear nuestros propios productos elaborados: audios, podcast, videos... y poder contrastar nuestras creaciones con las de otros compañeros para poder formarnos y formar a nuestro alumnado en el abordaje de los medios (media).
El aprendizaje ha sido a través de documentos y de la propia práctica, por lo que hemos logrado nuevas competencias o las hemos mejorado (o bien contrastado con las de los compañeros).
Sin duda todo ello sirve para aproximarnos a los entresijos de una ya inevitable forma de acceder a la realidad, a la información y al conocimiento. Entresijos que pueden conllevar diversas intencionalidades: estéticas, artísticas, comerciales, ideológicas... y para lo que es necesario ser consciente de sus métodos e influencia para poder así posicionarnos críticamente contra aquellos aspectos más manipuladores.
Todo ello sirve en última instancia para formar críticamente a nuestros alumnos en vista a que sepan enfrentarse al mundo audiovisual (pantallas) conociendo las posibles motivaciones y las intenciones de según que productor (publicidad, formación, ocio, política...)
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Las energías renovables.
La producción de energías limpias es vital para la habitabilidad del planeta. El conocimiento de estas energías supone poder posicionarse en el complejo entramado comercial y mercantilista de la producción energética "a cualquier precio" pero con grandes ganancias económicas a veces sin escrúpulos.
La energía y sus modos de producción son conocimientos que se trabajan dentro de las CC Naturales.
Estándares de aprendizaje:
-Conoce las fuentes de energía y sus modalidades.
-Sabe extraer conclusiones útiles del visionado de documentos.
-Posee un pensamiento crítico para analizar la realidad.
-Valora la importancia de vivir de forma respetuosa con el medio ambiente.
-Identifica ventajas de las energías renovables.
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Proyecto: Iniciación a la robótica.
Imagen: Robot insecto. De josemiguelrm-tidpt*
Introducción/Justificación: El conocimiento y manejo de habilidades tecnológico-científicas es un factor de inexcusable valor en nuestra sociedad actual. Dentro del trabajo con las matemáticas, las ciencias y la tecnología se incorpora una actividad que finaliza en la creación de un pequeño producto tecnológico por parte de cada alumno, un pequeño robot insecto elaborado con elementos eléctricos reciclados o reutilizados en clara referencia hacia la ecología medioambiental imprescindible también en nuestra relación con el mundo.
Curso y Áreas: 5º- EP Matemáticas, CC Sociales y CC Naturales.
Pienso: Con una lluvia de ideas se expresa: ¿Son útiles los robots? ¿Ventajas e inconvenientes? ¿Podemos construir un pequeño robot? ¿Qué materiales podemos usar?
Me interesa: Con la sugerencia de la creación de un pequeño robot insecto por alumno con materiales electrónicos reciclados se motiva para planificar lo necesario.
Investigo: Con los materiales sugeridos comienza la investigación de posibilidades de combinación para crear el robot insecto. Al final se logrará un producto con partes personalizadas.
Objetivos:
-Introducirnos en el pensamiento computacional y la competencia robótica.
-Indagar sobre robots y artefactos con posibilidades de reproducir en el aula.
-Reutilizar y reciclar productos electrónicos y electricos de bajo voltaje (con pilas de 3 V.)
-Crear un producto personal que se asemejará a un robot insecto modelo.
-Conocer la robótica con objetivo asistencial.
-Desarrollar la competencia STEM.
*Podcast:
https://soundcloud.com/josemiguelrm/musicayvozmp3
De la Wikipedia: Robot.
Actividad:
Este podcast está relacionado con el proyecto de trabajo que se desarrolla en este post, y es de lectura en pantalla. Enfocado a introducir pequeños detalles sobre el objeto robot, invitando a sopesar las ventajas e inconvenientes de la robotización y sugiriendo diversas utilidades de las que algunas pueden ser también cuestionables.
Me interesa:
Tras la audición del podcast (ampliable en el artículo completo de la Wikipedia) se desarrollará un debate sobre las ventajas e inconvenientes que suponen los robots en nuestra sociedad (sus prestaciones, influencia en el trabajo, asistenciales, armamentísticos o bélicos, de cirugía médica, de desactivación de explosivos, industriales, brazos robóticos, drones, etc.)
Investigo:
Cada alumno buscará en internet una noticia en la que se refleje una utilidad positiva de algún robot (o proceso robotizado) y una noticia negativa sobre lo mismo. Se reflejarán en el blog de aula.
La actividad se relaciona con contenidos de Lengua, Matemáticas-Tecnología y CC Sociales y CC Naturales.
Estándares de aprendizaje:
-Expresa ideas oralmente.
-Sabe dialogar.
-Respeta el turno de palabra.
-Busca datos en internet.
-Maneja aplicaciones TIC.
-Conoce aparatos tecnológicos.
-Observa procesos y extrae conclusiones.
-Respeta a sus iguales y sabe relacionarse adecuadamente con ellos.
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martes, 8 de marzo de 2016
Aspectos para la reflexión.
Problemas:
-Grandes diferencias socioeconómicas y culturales entre el alumnado.
-Falta de motivación por los aspectos relevantes del conocimiento.
-Difícil ajuste y equilibrio entre la exigencia curricular y la contextual.
Mejoras:
-Potenciar la emoción y el interés hacia la adquisición del conocimiento.
-Potenciar la creatividad y la autonomía en el aprendizaje.
Imagen:
"Estamos en obras."
"Estamos en obras."
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